近年来，国内多地发生的校园欺凌事件，因其造成的不良后果，受到人们的高度关注。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱以及敲诈勒索甚至殴打等行为，校园欺凌多发生在中小学。为了解常州市中小学校园发生的欺凌情况，以及社会公众对校园欺凌的看法，近期国家统计局常州调查队对150位受访者开展了快速调查，调查结果如下。

一、常州中小学存在一定程度的校园欺凌。调查显示，在150位受访者中，有80位受访者的孩子在中小学读书，其中有22个孩子曾遭受过程度不同的校园欺凌，占比27.5%。从遭受的欺凌的主要类型看（多选），被同学言语嘲弄的占68.2%，物品被同学故意损毁的占45.5%，受到暴力威胁的占27.3%，受到排挤孤立的占27.3%，被同学殴打过的占18.2%。校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也应算在内。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人，有时集体欺负一人。

二、遭欺凌后的学生会有不同的行为反应。调查表明，孩子在校园内外遭欺凌后，因性格原因会有不同的反应。从数据看，有54.5%的孩子选择了忍气吞声，有40.9%的会告诉老师或家长，另有4.5%的孩子会选择自己出马、以牙还牙，回敬欺凌者。从校园欺凌的性质分析，通常施加欺凌的一方不觉得自己做得不对，而受害的一方则因胆小怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者，长期的恶性循环导致了受害者的身心深受煎熬。调查同时显示，92.0%的受访者不赞同遭受欺凌的孩子采取以暴抗暴的方式来解决问题。

三、霸道蛮横的学生更易欺辱他人。调查获悉（多选），受访者认为三种类型的孩子容易成为校园欺凌事件中的不良主角。一是身体强壮性格蛮横霸道的学生，认同率高达89.3%；二是沉迷于网络暴力游戏的学生，认同率为65.3%；三是成绩差、不爱学习的学生，认同率为48.0%。而与之相对应的，身体瘦弱性格懦弱的孩子最容易被欺凌，认同率为66.7%，其次是人际关系不好的学生，认同率为55.3%，再次是家庭生活较贫困的学生，认同率为42.7%。很多学生受内向胆小以及心理自卑等多种因素的影响，在遭受欺凌时往往选择了默默忍受，究其原因，是担心一旦反抗可能会遭到欺凌者更多的欺辱。

四、校园欺凌造成的恶果不容小视。近年来，国内多地发生过校园欺凌事件，并不时有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质恶劣的案件。校园欺凌造成的恶果已成为社会上一个绕不开的沉重话题。本次调查显示，多数受访者认为欺凌事件会给未成年人带来很大的伤害（多选）。74.0%的人表示，校园欺凌会让欺凌者的性格日益扭曲，更加地以自我为中心；68.7%的人认为校园欺凌如得不到及时制止，会败坏校园风气；64.0%的人认为可能会让被欺凌者产生自残甚至自杀的念头。事实证明，欺凌行为不但对受害者会造成伤害，而且对欺凌者和旁观者同样可能造成伤害。欺凌者由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺乏同情心，久而久之会造成人格扭曲。而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。校园欺凌对受害者的造成的后果更不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以治愈，进而影响到整个人生。

五、多方面原因导致校园欺凌事件频发。调查表明，造成校园欺凌事件的原因多种，按认同率排序（多选），家庭教育缺失排第一位，认同率达73.3%，其次是学校疏于管理，认同率达65.3%，再次为学生缺乏必要的心理健康指导和法制教育，认同率为60.0%，第四位是社会环境影响，认同率为39.3%。俗话说，家长是孩子的第一任老师，但很多家长却越来越读不懂自己的孩子，少数家长自身心理也存在着诸多矛盾，一方面希望孩子品学兼优，另外一方面又时刻担心孩子会遭受委屈，而在应试教育的背景下往往更多地关注了孩子的成绩，而对孩子学业之外心智的培养却相当贫乏，孩子个性中的一些弱点就此被淡化，许多违反行为规范的举动被认可甚至纵容。小错的点滴积累，慢慢地就养成了孩子唯我独尊的畸形心态，在这种心态的支配下，孩子在自身利益受到损害时，往往会对他人采取极端行为而不顾后果。

六、防治校园欺凌的几点意见。本次调查结果表明，常州中小学发生的校园欺凌情况不多，校园欺凌造成的直接伤害总体尚不严重，但因欺凌对当事人造成的隐性伤害应引起各方的高度重视。国务院总理李克强批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。

为有效防治校园欺凌，笔者认为，应从家庭、学校、社会三方面入手，防微杜渐，筑牢保护未成年人的安全网。第一，学生家长要树立正确的育儿观，做到学业、身心两手都要抓，两手都要硬，引导孩子树立正确的人生观、价值观。第二，学校要加强管理，建立校园反欺凌制度，培训教师如何处理欺凌事件，发给指导材料。对学生进行有效的心理疏导、减轻其心理压力，重点强化对问题学生的管理，提高其法律意识。有条件的学校，可以组织家长志愿者在校园内外巡视。第三，社会要加大舆论引导，营造全社会关心未成年人身心健康的良好氛围。司法部门成立应对校园欺凌的专门机构，并深入中小学开展法律宣传，尤其是要广泛宣传14周岁以下未成年人要为八种犯罪行为承担刑事责任。教育主管部门应强化对学校工作的考核，将防治校园欺凌纳入重点考核内容。