为了解当前职业教育的发展现状和学生、家长对职业教育的态度，常州调查队近期对436名中小学生家长及389名职业院校学生开展了专题调研。结果显示，在发展端，职教发展仍存在诸多“痛点”。

一、服务社会能力偏弱。学校缺乏与企业的良性互动，导致职业院校服务社会的能力偏弱，毕业生无法适应企业的运作发展。调研结果显示，目前正在实习或工作的职业院校学生中，认为“在校所学与社会脱节，难以满足更高更精的社会需求”的占比达67.4%。溧阳市戴埠镇的刘某，去年毕业于常州某高等职业技术学校的财会专业，学校“闭门造车”式的理论教学让她在求职中屡屡碰壁，市场需要有实操经验的、会计师资格证的熟手，但是理论知识都不够充实的她，在校期间仅有一次实习经历，最后只能无奈地去了一所初中的小卖部做收银员。

二、学生全链条升学有瓶颈。5月1日期实施的新《职教法》首次以法律形式明确要加快建立职教高考制度，但建立职教高考制度是一项系统工程，绝非一朝一夕之功。在职业院校学生的调研对象中，有169名学生在毕业后有升学的打算。提及“阻碍您升学的主要因素”时，“学校对接的本科院校有限”和“考试模式更注重文化课”的占比较高，分别为38.5%和55.1%。

三、“双师型”师资力量储备不足。调研结果显示，职业院校学生被问及“在教学授课、师资力量方面你认为学校存在什么问题”，认为“教师的教学水平有限”和“理论授课过于单一”的占比51.4%。常州某高等职业技术学校的胡老师表示，现在很难引进理论能力和实践能力都具备的“双师型”教师。从高校毕业来做职业院校老师的，缺乏实践经验，授课内容过于“纸上谈兵”，从企业转岗做老师的，知识体系又比较落后，无法将实践经验很好地转化为理论知识对学生传授。针对职业院校学生的调研结果显示，“储备强有力的师资力量，提高教学水平，打造理论实践皆优的教师队伍”是学生们的最大期待占比达64.1%。